Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. De zorg die de leerkracht heeft voor een kind, richt zich op deze ontwikkeling. Soms gaat deze ontwikkeling niet vanzelf, hebben kinderen meer tijd en hulp nodig of gaat het hen juist niet snel genoeg. We spreken dan van extra zorg.

De leerlingenzorg beslaat een groot deel van de taak van de leerkracht tijdens en na de lessen. Om alle kinderen te kunnen bieden wat ze nodig hebben, hebben we een aantal zaken bewust georganiseerd:

GROEPSMAPPEN; In de groepsmappen wordt de dagelijkse gang van zaken in de klas en het dagelijkse handelen van de leerkracht(en) bijgehouden.

ZORGMAPPEN; Ook heeft ieder groep en zorgmap. Hierin zitten de handelingsplannen zowel voor individuele kinderen als voor groepjes kinderen. Ook zitten hier de verslagen in van gesprekken en observaties. De zorgmap is voor de dagelijkse hulp aan kinderen.

LEERLINGDOSSIER; Iedere leerling heeft een dossier. Dit wordt op een centrale, veilige plek in de school bewaard. De dossiers zijn alleen toegankelijk voor onderwijzend personeel en worden beheerd door de interne begeleider. In de dossiers worden allerlei persoonlijke zaken als onderzoeksverslagen, toets- en testresultaten, kopieën van rapporten etc verzameld. Tot 5 jaar na het verlaten van De Mijlpaal bewaren we deze dossiers.

LEERLINGBESPREKING; Als de observaties van de leerkracht er aanleiding toe geven, wordt een kind besproken in de leerlingbespreking. Deze wordt gehouden met enkele collega’s van de betreffende leerkracht, de leerkracht zelf en de interne begeleider. Het resultaat van deze bespreking is een handelingsplan: een speciale manier van werken om gedurende zes tot acht weken een bepaald probleem aan te pakken. Na evaluatie wordt dit handelingsplan zo nodig herhaald, afgesloten of er worden vervolgstappen gezet. Ouders worden altijd op de hoogte gebracht als hun kind in de leerlingbespreking wordt besproken.

CONSULTATIEVE LEERLINGBESPREKING (CLB); Bij een CLB is naast de leerkracht en de interne begeleider ook de orthopedagoge van de DOBA betrokken. Zij is deskundig op het gebied van de leerlingenzorg en staat klaar om antwoorden te zoeken bij vragen en problemen waar wij zelf niet uit komen.

GRENZEN VAN ZORG; Wij vinden dat alle kinderen onze zorg verdienen en dat sommige kinderen extra zorg nodig hebben. Er zijn echter grenzen aan de zorg die wij kunnen aanreiken. Dit betekent dat wij als school dan niet de hulp kunnen bieden die het kind nodig heeft. Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs kan dan een oplossing zijn.

Grenzen van onze zorg voor een individueel kind zijn als: het kind voelt zich ongelukkig, het kind vindt geen aansluiting (meer) bij groepsgenootjes, het kind ontwikkelt zich, zowel cognitief als sociaal niet meer of de extra zorg is niet meer in te passen in het bepaald groepsproces.

RUGZAKJE; Voor kinderen met speciale moeilijkheden is er sinds 1 augustus 2003 de mogelijkheid een zogenaamd “rugzakje”, Leerling Gebonden Financiering (LGF) aan te vragen. De school ontvangt dan extra middelen om een kind binnen het reguliere onderwijs verder te helpen. Ook wordt er altijd een school voor speciaal onderwijs bij betrokken die ondersteuning biedt bij het uitvoeren van het behandelingsplan. Bij het maken van dit behandelingsplan worden de ouders nauw betrokken.

EXTERNE HULP; In sommige situaties kunnen wij rekenen op ondersteuning van instanties buiten de school. Dit kan zijn: schoolmaatschappelijk werk, de GGD, de schoolarts, de logopediste, het bureau jeugdzorg, een school voor speciaal basisonderwijs of DOBA. In alle gevallen gaat dit in overleg en met instemming van de ouders.

WEER SAMEN NAAR SCHOOL (WSNS); Een goede samenwerking met scholen uit de buurt is waardevol. We maken gebruik van elkaars kennis en ervaring. De Mijlpaal maakt samen scholen uit Eindhoven en Son & Breugel en de Rietpluim en ’t Pallet uit Nuenen deel uit van het samenwerkingsverband WSNS. In dit samenwerkingsverband hebben we een zorgplan gemaakt. Hierin staat beschreven op welke wijze we samenwerken. Als onderdeel van het schoolplan 2004-2008 heeft De Mijlpaal ook een eigen zorgplan.

ONDERWIJSKUNDIG RAPPORT; In bepaalde gevallen maken of ontvangen wij een onderwijskundig rapport. We ontvangen zo’n rapport bij inschrijving als een kind van een andere (speciale) basisschool bij ons instroomt of als een kind ingeschreven wordt dat van de peuterspeelzaal komt. De peuterspeelzalen werken met een kind-volgsysteem dat Estafette genoemd wordt. Wij maken zelf een onderwijskundig verslag als een kind onze school verlaat. Dat kan zijn naar een andere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs, het speciaal onderwijs of het voortgezet onderwijs. Ouders kunnen altijd het onderwijskundig rapport inzien of opvragen.

Zorg voor Jeugd

Als basisschool De Mijlpaal zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij jongeren in de leeftijd van 0-23 jaar in een vroeg stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn ouders/verzorgers hulp beter op elkaar worden afgestemd.

Het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd is beschikbaar gesteld door de gemeente. De gemeente heeft vanuit de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) namelijk de taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en coördinatie van zorg te organiseren.

Op onze school kunnen de directeur en de IB-ers; Marianne Boschman, Linda Staal en Titia den Haan, zorgsignalen afgeven in Zorg voor Jeugd. Als dit nodig is worden de ouders/verzorgers altijd geïnformeerd. Een signaal omvat geen inhoudelijke informatie. In het systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over de jeugdige. Als er twee of meer signalen in het systeem staan over dezelfde jeugdige, dan wordt automatisch een ketencoördinator aangewezen. Deze ketencoördinator is een professional van een hulpverleningsinstantie. Hij/zij inventariseert wat er aan de hand is met de jeugdige en of het nodig is om in een overleg met betrokken partijen een hulpverleningsplan op te stellen. Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd

maar ook even samen een spelletje pingpong.

Plusklas voor excellente leerlingen

In april 2010 zijn er binnen ons bestuur PlatOO, op 4 scholen plusklassen gestart, met als doel om hoogbegaafde leerlingen extra uitdagingen en activiteiten aan te bieden en ontwikkelingsgelijken te ontmoeten. De plusklas is één van de twee peilers waarop het leerstofaanbod aan hoogbegaafde leerlingen is gebaseerd. De andere peiler bestaat uit het compacten en verrijken van de leerstof in de eigen groep. Op iedere school is een coördinator hoogbegaafdheid aangesteld om de kinderen en de leerkrachten hierbij te ondersteunen en te stimuleren. In januari 2011 is de pilot excellentie geëvalueerd en dermate succesvol bevonden dat er is besloten om het aantal plusklassen uit te breiden.

Op onze school is Ellen van Loosdregt de coördinator hoogbegaafdheid, hiervoor werkt zij op dinsdag- en donderdagmiddag op De Mijlpaal. Daarnaast geeft zij les aan 3 plusgroepen, op dinsdag- woensdag en donderdagochtend. De kinderen van onze school bezoeken de plusgroep op De Rietpluim, collega basisschool van PlatOO in Nuenen.

Mocht u nadere informatie wensen over het reilen en zeilen van de plusgroep dan nodigen wij u uit contact op te nemen met Ellen van Loosdregt of Marianne Boschman, de directeur.